Gendarmerie nationale · épreuve de composition
Les 68 sujets de composition réellement tombés au concours externe SOG, de mars 2015 à mars 2026 : ce qui tombe, comment le lire, et une copie qui tient la route. Chaque sujet se travaille sur le site, correction comprise.
Les annales
Sur Prepadawan
Tu prépares le concours externe de sous-officier de gendarmerie : voici les 68 sujets de composition réellement tombés depuis mars 2015, classés par session (la plus récente d'abord) et par zone de concours. Chaque sujet peut être travaillé sur le site : tu rédiges ta composition dessus, elle est corrigée gratuitement selon les critères de l'épreuve, et tu peux enchaîner avec les dictées et les QCM d'annales.
68 sujets
4 sujets
« L'automobile : moyen de transport dépassé ou secteur encore indispensable ? »
« Vivre à la campagne : source de bien-être ou risque d'isolement ? »
« L'eau : source de vie ou facteur de tensions mondiales ? »
« Le tourisme : levier économique essentiel ou fléau pour la planète ? »
4 sujets
« La baisse des naissances en France : évolution démographique naturelle ou signe d'un déclin national ? »
« L'énergie nucléaire : atout pour l'avenir ou danger pour l'environnement ? »
« Le travail à distance : liberté nouvelle ou source d'isolement ? »
« L'alimentation industrielle et la restauration rapide : choix individuel ou enjeu de santé publique ? »
4 sujets
« L'argent dans le sport : moteur de développement ou source de dérives ? »
« L'intelligence artificielle : réelle avancée technologique ou menace pour l'avenir de l'humanité ? »
« Les jeux vidéo : danger pour les jeunes ou activité enrichissante ? »
« L'égalité professionnelle entre hommes et femmes : une réalité acquise ou un objectif encore à atteindre ? »
4 sujets
« Le tourisme est-il un atout au développement ? »
« La France est-elle toujours une grande puissance ? »
« La société de consommation : une menace ou une chance ? »
« Comment vivre avec le réchauffement climatique ? »
4 sujets
« Le travail manuel a-t-il un avenir ? »
« Quels sont les avantages et inconvénients des réseaux sociaux ? »
« Vivons-nous dans une société de plus en plus violente ? »
« La mondialisation est-elle un problème ou une solution ? »
4 sujets
« L'environnement est-il en danger ? »
« Enjeux et opportunités des Jeux Olympiques de Paris de 2024 »
« Le monde de demain sera-t-il virtuel ? »
« Quelles sont les conséquences du vieillissement des populations ? »
4 sujets
« Le sport permet-il encore l'intégration sociale ? »
« Quelles énergies pour la France de demain ? »
« L'eau est-elle l'or de demain ? »
« Les réseaux sociaux représentent-ils un danger ? »
4 sujets
« Le rôle des jeunes générations face à l'urgence climatique »
« Le télétravail : avantages et inconvénients »
« La pandémie causée par la COVID-19 affecte-t-elle les relations sociales ? »
« La télévision est-elle dangereuse ? »
4 sujets
« L'homme peut-il maîtriser la nature ? »
« Quels sont les enjeux et les conséquences d'une transition vers l'agriculture biologique ? »
« Faut-il poursuivre la conquête spatiale ? »
« Nos sociétés sont-elles violentes ? »
4 sujets
« Que peut apporter le sport à l'éducation des jeunes ? »
« Existe-t-il encore des héros ? »
« La robotisation constitue-t-elle une menace pour l'humanité ? »
« Le développement des outils numériques à l'école favorise-t-il l'enseignement ? »
4 sujets
« Les smartphones renforcent-ils le lien social ? »
« La protection de l'environnement est-elle une priorité ? »
« La place du sport dans notre société »
« Sommes-nous influencés par les médias ? »
4 sujets
« Les loisirs, équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle »
« L'automobile en ville est-elle encore indispensable ? »
« La place de l'animal dans la société actuelle »
« La santé passe-t-elle par l'alimentation ? »
4 sujets
« Quels sont les impacts, positifs et négatifs, de l'organisation des Jeux Olympiques ? »
« Nécessité et limites des smartphones »
« Les bienfaits et méfaits d'internet »
« Le livre est-il appelé à disparaître ? »
4 sujets
« Consommer bio est-il le secret du mieux-être ? »
« Qu'a apporté l'évolution des moyens de transport ? »
« Selon vous, l'argent est-il une menace ou une chance pour le sport ? »
« En France, la culture est-elle aujourd'hui accessible à tous ? »
4 sujets
« À l'heure d'internet, communique-t-on mieux ? »
« La publicité, pour ou contre ? »
« L'action de l'homme sur l'environnement »
« Il est d'usage de dire que les parents éduquent leurs enfants et que l'école enseigne. Qu'en pensez-vous ? »
4 sujets
« La mondialisation : chance ou menace pour l'humanité ? »
« Les valeurs et les dérives du sport »
« Selon vous, la liberté d'expression en France est-elle absolue ? »
« Sommes-nous influencés par les médias ? »
4 sujets
« Quel est l'impact de l'écologie sur le développement économique ? »
« Vivons-nous dans un monde dangereux ? »
« Faut-il avoir peur du virus Ebola ? »
« Faut-il voir le développement des robots comme une aide ou une menace pour l'homme ? »
Un de ces sujets t'inspire ? La composition se rédige directement sur le site, et la correction tombe dans la soirée. Écrire une composition
Les mêmes familles de thèmes reviennent d'une session à l'autre, et c'est mesurable. Le détail de l'épreuve et ses coefficients sont sur la page du concours. Voir le concours
Une composition complète, rédigée dans les conditions du concours sur le sujet tombé deux fois : « Sommes-nous influencés par les médias ? ». Chaque temps du fil y est étiqueté en marge.
Lire la copie« Sommes-nous influencés par les médias ? »
Trois heures et demie : c'est le temps que chaque Français consacre en moyenne, chaque jour, à la télévision, auquel s'ajoute plus d'une heure sur les réseaux sociaux. Aucune institution, ni l'école ni la famille, n'occupe une telle place dans nos journées.
Par « médias », il faut entendre l'ensemble des canaux de diffusion de l'information et du divertissement : presse écrite, radio, télévision, sites d'information et réseaux sociaux. Être « influencé », c'est voir ses opinions, ses représentations ou ses comportements orientés par une force extérieure, parfois sans en avoir conscience.
La question se pose alors : les médias déterminent-ils nos jugements, ou l'individu conserve-t-il les moyens de se forger une opinion libre ?
Nous verrons d'abord que l'influence des médias est réelle et documentée, avant de montrer que cette influence rencontre des limites, collectives et individuelles, qui préservent le jugement de chacun.
L'influence des médias s'exerce d'abord sur ce que nous regardons. En choisissant leurs sujets et leur place dans la hiérarchie de l'information, les médias ne nous disent pas quoi penser, mais ils décident de ce à quoi nous pensons. Le traitement des faits divers l'illustre : leur poids à la télévision ne suit pas l'évolution réelle de la délinquance, et le sentiment d'insécurité progresse avec leur couverture plus qu'avec les chiffres. L'agenda de nos conversations est ainsi, pour partie, écrit par d'autres.
Cette influence s'exerce ensuite sur nos comportements. Si les annonceurs investissent chaque année des milliards d'euros dans la publicité, c'est qu'elle fonctionne. Les réseaux sociaux ont porté cette logique plus loin encore : en 2018, le scandale Cambridge Analytica a révélé que les données de dizaines de millions de comptes Facebook avaient servi à cibler des électeurs lors de scrutins majeurs. L'influence n'y visait plus le consommateur, mais le citoyen.
L'influence des médias est donc réelle, mesurable, parfois organisée. En conclure que nous serions condamnés à la subir serait pourtant excessif : la société comme l'individu disposent de défenses.
Ces défenses sont d'abord collectives. La liberté de la presse, garantie par la loi de 1881, a pour corollaire le pluralisme : nul média n'a le monopole du récit, et la diversité des titres permet de croiser les regards. Ce pluralisme est surveillé, notamment par l'ARCOM, née en 2022 de la fusion du CSA et de la Hadopi, et le législateur est intervenu contre les manipulations : la loi du 22 décembre 2018 permet ainsi de lutter contre la diffusion massive de fausses informations en période électorale.
Ces défenses sont ensuite individuelles, car l'esprit critique s'apprend. L'éducation aux médias et à l'information figure désormais dans les programmes du collège, et les grandes rédactions ont développé des services de vérification des faits, qui ont montré leur utilité lors de la crise sanitaire en corrigeant publiquement des rumeurs massivement partagées. Le lecteur n'est pas un récepteur passif : croiser ses sources, identifier qui parle, remonter à l'origine d'une image sont des gestes à la portée de tous.
Oui, les médias nous influencent : ils orientent nos sujets d'attention et pèsent sur nos comportements. Mais cette influence n'est pas une fatalité. Encadrée par le droit, contrariée par le pluralisme et par l'éducation, elle laisse à chacun les moyens d'un jugement libre, à condition de s'en donner la peine.
L'essor de l'intelligence artificielle générative, capable de produire en quantité des images et des textes trompeurs, renouvelle aujourd'hui la question : demain, savoir qui parle comptera autant que savoir ce qui est dit.
Cette copie applique chaque règle du fil ci-dessus : 4 temps d'introduction, deux thèses confrontées, un exemple daté par idée, une transition cousue, une conclusion qui tranche puis ouvre.
La composition n'est pas la seule épreuve qui se travaille ici : les dictées et les QCM tirés de ces mêmes annales t'attendent au même endroit. S'entraîner sur le site
Tu prépares le concours interne ? Ses questions tombées ont leur page. Les annales de l'interne (SOG2)
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